La transformación digital ha hecho visible para todos el poder de los datos. Al tiempo que amplía los límites de lo que significan los datos, lo que pueden recopilarse y lo que puede hacerse con su procesamiento, también ha hecho que la idea de una educación basada en datos sea una realidad más tangible. Mientras que las recopilaciones de datos estándar y los datos administrativos deben apoyar las políticas y las prácticas, los nuevos tipos de recopilación y uso de datos pueden ayudar a todas las partes interesadas en la educación a hacer que los datos sean procesables. La mayoría de los países tienen una política de innovación cuando se trata del sector empresarial, consistente en ofrecer a las empresas los incentivos y las condiciones para innovar a su nivel, en función de sus necesidades, conocimientos y capacidades. Esto suele ser un punto ciego en la política educativa. Es cierto que los países cuentan con programas de innovación educativa, pero suelen estar orientados al desarrollo profesional de los docentes a pequeña escala y no a la mejora sistémica. Cuando se nos pregunta qué países innovan más en educación o tienen el ecosistema más favorable a la innovación para las partes interesadas en la educación, podemos tener opiniones ilustradas, pero muy pocos datos que respalden nuestras afirmaciones. Los países, que son un importante motor de la innovación en el sector empresarial, recopilan habitualmente datos sobre investigación y desarrollo experimental (I+D), pero también en este caso la mayoría de los países prestan poca atención a sus niveles de inversión, uso y producción de I+D educativa. Este libro proporciona a los responsables políticos herramientas públicas que pueden adaptar a su contexto (o que podrían utilizar a escala internacional) para comprender mejor la innovación educativa dentro de su sistema educativo y cómo podrían apoyarla. Algunas de las herramientas presentadas, tanto para la innovación educativa como para la I+D educativa, son de naturaleza estadística: ofrecen ejemplos de cuestionarios y métodos, adaptando a la educación las prácticas internacionales habituales en estos campos.

Más allá de los responsables políticos, los datos pueden ser útiles para que los líderes institucionales evalúen la cultura de la innovación o su centro o para impulsar el cambio positivo y el diálogo sobre un objetivo específico (por ejemplo, la equidad). También se proponen ejemplos de este tipo de instrumentos, también en este caso anclados en la bibliografía de investigación pertinente. Por último, este libro propone nuevos enfoques que utilizan big data para medir tanto la innovación como la investigación educativa. En el primer caso, se muestra cómo las discusiones en línea dentro del sistema educativo podrían ayudar a identificar qué temas relacionados con la innovación educativa se discuten, cómo se estructuran las redes en torno a diferentes tipos de innovación y si varían entre países. En el segundo caso, la información bibliométrica basada en cientos de millones de registros de publicaciones puede ayudar a trazar la geografía de la producción mundial de investigación educativa e identificar dónde y cuándo se produce la colaboración. Dado que cada vez será más fácil recopilar y utilizar los datos recogidos, ha llegado el momento de ampliar nuestra base de conocimientos para comprender mejor cuándo la inversión en innovación educativa o en investigación educativa produce un impacto positivo. Este libro sugiere distintas formas de recopilar información significativa sobre innovación educativa e I+D en educación. Ahora está en manos de las partes interesadas en la educación recopilar y utilizar realmente esos datos para lograr un cambio positivo.

El informe se enfoca en la medición de la innovación en el ámbito educativo y examina cómo evaluar y comprender los enfoques innovadores en la enseñanza y el aprendizaje. Analiza los métodos y herramientas utilizados para medir la innovación en la educación y cómo se pueden aplicar para mejorar los sistemas educativos. El informe destaca la importancia de evaluar la innovación en la educación como un medio para impulsar la mejora y el desarrollo de prácticas pedagógicas efectivas. Explora diferentes dimensiones de la innovación educativa, como la adopción de tecnologías digitales en el aula, el diseño de currículos y programas educativos flexibles, y la promoción de enfoques centrados en el estudiante. Además, el informe proporciona ejemplos de enfoques y metodologías utilizados por los países miembros de la OCDE para medir la innovación en la educación. Destaca la necesidad de un enfoque integral que considere indicadores cuantitativos y cualitativos, así como la importancia de tener en cuenta el contexto local y las características específicas de cada sistema educativo.

En resumen, el informe se centra en la medición de la innovación en la educación y examina cómo evaluar y entender las prácticas innovadoras en la enseñanza y el aprendizaje. Destaca la importancia de medir la innovación como un medio para mejorar los sistemas educativos y proporciona ejemplos de enfoques y metodologías utilizados en diferentes países.

Para leer más ingrese a:

https://www.oecd-ilibrary.org/education/measuring-innovation-in-education-2023_a7167546-en

https://www.oecd-ilibrary.org/deliver/a7167546-en.pdf?itemId=%2Fcontent%2Fpublication%2Fa7167546-en&mimeType=pdf